すべての子どもの心に響く多様性絵本の読み聞かせ 集団を惹きつける実践テクニック
導入
子どもたちの育つ環境が多様化する中で、保育の現場においても様々な背景を持つ子どもたちと日々向き合う機会が増えています。そのような状況で、「クラスの子どもたち一人ひとりに寄り添う絵本をどう選べば良いのか」「多様な子どもたちが集まる中で、どのようにすれば皆が絵本の世界に集中し、楽しんでくれるのか」といった課題に直面されている方もいらっしゃるかもしれません。また、絵本購入の予算に限りがある中で、いかに多様なテーマに触れる機会を作るかという点も重要な課題です。
本記事では、すべての子どもの心に響く多様性絵本の選び方と、集団での読み聞かせにおいて子どもたちの関心を引きつけ、深い共感や理解を促すための実践的なテクニックに焦点を当てて解説します。さらに、絵本の読み聞かせから発展させられる具体的な活動アイデアもご紹介します。これらの情報が、日々の保育実践の一助となれば幸いです。
多様性とは何か、なぜ子どもにとって重要なのか
多様性とは、単に性別や文化、障がいの有無といった表面的な違いだけでなく、家庭環境、経済状況、考え方、感じ方、得意なことや苦手なことなど、一人ひとりが持つ個性や背景の総体です。保育における多様性への配慮は、すべての子どもが自分らしく認められ、安心して過ごせる環境を作る上で不可欠です。
子どもたちが幼い頃から多様性に触れ、自分と異なる他者を理解し、尊重する心を育むことは、将来社会の一員として他者と共存していく上で非常に重要となります。絵本は、多様な世界や人々の生き方に触れるための、安全で accessible な（利用しやすい）入り口となり得ます。絵本を通じて、子どもたちは違いがあることの自然さや豊かさを学び、他者への共感性や受容性を育むことができると考えられます。
多様性絵本の選び方：予算も考慮した実践的な視点
多様性をテーマにした絵本は数多く出版されていますが、保育現場で活用する際にはいくつかの視点を持つことが有効です。
1. 多様性の側面を網羅的に捉える
一口に多様性と言っても、その側面は多岐にわたります。特定のテーマ（例：様々な家族の形、文化の違い、障がいのある子、ジェンダー平等など）に特化した絵本もあれば、物語の中に自然な形で多様な登場人物や状況が描かれている絵本もあります。予算に限りがある場合は、特定のテーマに絞りつつも、そこから派生する多様性の要素にも目を向けられる絵本を選ぶ、あるいは、多様な背景を持つ人々が自然に暮らす日常を描いた絵本を選ぶといった工夫が考えられます。
2. 子どもの発達段階やクラスの状況に合わせる
絵本の言葉や物語、絵のタッチが、クラスの子どもたちの年齢や発達段階に合っているかを確認します。難解すぎる表現や、抽象的すぎる内容は、子どもたちの理解を妨げる可能性があります。また、クラスに特定の背景を持つ子どもがいる場合、その背景を不正確に描いていたり、ステレオタイプ化していたりする絵本は避けるべきです。子どもたちが共感したり、肯定的に自己を捉えたりできるような内容を選ぶことが大切です。
3. 複数の視点が含まれているか
多様性を描く際に、ある特定の視点から一方的に描かれていないか、複数の立場や視点が尊重されているかといった点も重要な判断基準となります。子どもたちが多様な物の見方や考え方に触れる機会を提供できる絵本が望ましいでしょう。
4. 予算を賢く使う
絵本購入の予算に制約がある場合は、以下の方法を検討できます。
- 図書館の活用: 公共図書館や地域の図書館には、多様な絵本が多数所蔵されています。定期的に足を運び、様々なテーマの絵本を借りることで、少ない予算で多様な絵本に触れる機会を増やせます。
- 一冊から多角的に読み取る: 一冊の絵本でも、登場人物の性別や肌の色、着ている服、住んでいる家、食べているものなど、様々な点に注目することで、多様性について考えるきっかけを作ることができます。
- 地域の資源を活用: 地域の国際交流協会やNPOなどが、多文化に関する絵本リストを提供していたり、貸し出しを行っていたりする場合があります。
集団を惹きつける読み聞かせ実践テクニック
集団での読み聞かせは、すべての子どもの関心を引きつけ、絵本の世界に没入してもらうための工夫が必要です。特に多様な子どもたちがいるクラスでは、一人ひとりの集中力や反応が異なるため、よりきめ細やかな配慮が求められます。
1. 事前の準備を丁寧に行う
- 絵本の読み込み: 絵本の内容を深く理解し、物語の流れや登場人物の感情を把握します。声に出して何度か読んでみることで、読み聞かせのリズムや間の取り方を確認できます。
- ねらいの明確化: その絵本を通して子どもたちに伝えたいこと、感じ取ってほしいこと（例：違いを尊重する心、困っている人への優しさなど）を明確にします。これにより、読み聞かせ中の声のトーンや問いかけに一貫性が生まれます。
- 場所と時間の確保: 子どもたちが落ち着いて絵本に集中できる静かな場所を選び、十分な時間を確保します。座る位置を工夫し、すべての子どもが絵本を見やすいように配慮します。
2. 読み聞かせ中の表現力を高める
- 声のトーンと緩急: 登場人物の感情や場面の雰囲気に合わせて、声のトーン、大きさ、速さ、高低を変えます。緊張する場面ではゆっくりと小さな声で、楽しい場面では弾むような声で読むなど、メリハリをつけることで、子どもの興味を引きつけます。
- 間（ま）の活用: 物語の転換点や、子どもたちに考えてほしい場面で意図的に間を取ります。これにより、子どもたちは次に何が起こるのかを予測したり、絵や言葉の意味をじっくり考えたりする時間を持ちます。
- 表情とジェスチャー: 豊かな表情や、絵本の内容に沿った控えめなジェスチャーは、言葉の情報を補い、子どもたちの感情移入を助けます。絵本を見ながら、子どもたちの表情にも目を配ることが重要です。
- 視線の配り方: 絵本だけでなく、子どもたちの顔にも適度に視線を配ります。目が合うことで、子どもたちは「自分に語りかけてくれている」と感じ、安心感を持って読み聞かせに参加できます。
3. 子どもたちの反応を引き出す適切な問いかけ
読み聞かせの途中で、絵本の内容に関する簡単な問いかけを挟むことで、子どもたちの思考を促し、物語への参加意識を高めることができます。
- オープンエンドな質問: 「この子、どんな気持ちかな？」「もし〇〇だったら、どうする？」のように、答えが一つに定まらない、子ども自身が考えて言葉にする必要がある質問が有効です。「はい」「いいえ」で終わる質問よりも、子どもたちの多様な考えや感じ方を引き出すことができます。
- 絵への注目を促す: 「この絵の中に、何か面白いもの見つけた？」「この色、どんな感じがする？」のように、絵の細部に注目させる質問は、子どもたちの観察力を養い、絵本の世界への理解を深めます。
- 経験との結びつけ: 「このお話に出てくる〇〇みたいに、経験したことある人？」のように、絵本の内容を子どもたちの実体験と結びつけることで、絵本がより身近なものとなり、共感や自己表現につながります。
問いかけは多すぎると物語の流れを妨げるため、効果的なタイミングで、簡潔に行うことが重要です。すべての子どもが発言する必要はなく、聞いているだけでも十分な学びがあることを理解しておきます。
4. 環境調整と柔軟な対応
- 座る位置の工夫: 子どもたちの特性（例：じっとしているのが難しい子、聴覚過敏な子など）に合わせて、座る位置やスペースを調整します。必要であれば、個別に対応できるような準備も検討します。
- 集中が途切れた際の対応: 一部の子どもの集中が途切れたとしても、すぐに注意するのではなく、声のトーンを変えたり、絵本を少し揺らしてみたりと、絵本の世界に再び引き込むような工夫を試みます。どうしても難しい場合は、読み聞かせ後に個別に話しかけるなどの配慮も必要になるでしょう。
読み聞かせから広がる活動アイデア
絵本の読み聞かせは、単に物語を聞かせるだけでなく、その後の活動へとつなげることで、子どもたちの学びや表現をさらに深めることができます。多様性絵本の読み聞かせから発展させられる活動例をいくつかご紹介します。
- 絵本について話し合う: 読み聞かせの後、絵本の内容や登場人物について、子どもたちの感想や考えを自由に話してもらう時間を設けます。「どこが面白かった？」「どう感じた？」といった簡単な問いかけから始め、絵本のテーマ（例：友達との違い、新しい文化との出会いなど）について自然な対話へとつなげます。
- 登場人物になりきる: 絵本の登場人物になりきって、物語の一場面を演じるごっこ遊びは、他者の気持ちを想像し、共感する力を育みます。シンプルなセリフや動きから始め、子どもたちの発想に任せて発展させます。
- 絵本の好きな場面を描く/作る: 絵本の中で印象に残った場面や好きな登場人物を絵に描いたり、粘土や折り紙で作ったりする造形活動は、子どもたちの内にあるイメージを表現する手助けとなります。完成した作品について簡単に発表する機会を設けるのも良いでしょう。
- 絵本から広がるテーマ遊び: 絵本に出てくる文化（例：食べ物、衣装、音楽）や生活（例：家族の仕事、家の作り）に興味を持った子どもたちと一緒に、関連する調べ学習（簡単な図鑑を見るなど）や、そのテーマに基づいた遊び（例：絵本に出てくる国の簡単な料理を模倣する、衣装を作ってみるなど）を行うことができます。
- 「自分の好きなもの」発表会: 多様性をテーマにした絵本（例：色々な「好き」があることを描いた絵本）を読んだ後、「自分の好きなもの」や「得意なこと」を発表し合う活動は、自己肯定感を育み、お互いの違いを認め合うきっかけとなります。
これらの活動は、絵本で触れた多様な世界を子どもたち自身の体験と結びつけ、理解を深めることに役立ちます。
まとめ
保育現場における多様性絵本の読み聞かせは、すべての子どもたちが自分自身と他者を理解し、尊重する豊かな心を育む上で非常に有効な手段です。適切な絵本を選び、集団での読み聞かせにおいて子どもたちの関心を引きつける実践的なテクニックを用いることで、絵本の効果を最大限に引き出すことができます。さらに、読み聞かせから広がる様々な活動は、子どもたちの学びと表現の機会を広げます。
本記事でご紹介した絵本の選び方、読み聞かせテクニック、活動アイデアが、日々の保育の中で、子どもたちの多様な可能性を開花させ、「ひろがる世界、絵本の時間」を創り出す一助となれば幸いです。子どもたちが絵本を通じて、自分とは異なる他者と共に生きる喜びや、違いがあることの豊かさを感じ取れるよう、私たちはサポートを続けてまいります。